📢 Diffuser au foyer et évaluer l'impact¶

Objectifs pédagogiques¶

Installer ou diffuser une production dans un lieu accueillant du public, en respectant les contraintes du lieu
Produire une trace numérique exploitable de l'action (photo, fichier archivé, courte légende sourcée)
Évaluer sa production à l'aide de critères de réussite définis par le groupe et formuler deux pistes d'amélioration

Contexte¶

C'est le moment où le projet quitte l'ordinateur. La production que tu as cadrée, fabriquée, contrôlée et déposée est installée ou diffusée au foyer des élèves pour la journée nationale de la laïcité du 9 décembre.

Dans une structure, une action de communication ne s'arrête jamais à la diffusion : on garde une trace (photo de l'installation, fichier archivé, mention dans un compte rendu) et on regarde ce que l'action a produit — sans quoi il est impossible de la refaire mieux l'année suivante. Le document d'accompagnement du module demande d'ailleurs que la médiatisation soit évaluée sur des critères de réussite co-construits par le groupe, en lien avec la communication de l'établissement.

Ton rôle : tu es membre de l'équipe projet mandatée par la direction. Tu installes ta production, tu produis la trace numérique de l'action et tu évalues ce qu'elle a produit auprès du public réel.

Problématique

« Une production diffusée a-t-elle atteint son public — et comment le savoir autrement qu'à l'impression ? »

Mission¶

A — Installer ou diffuser la production¶

Mettre la production en situation réelle

Installer l'affiche au foyer à hauteur des yeux, dans une zone de passage éclairée, sans masquer un affichage obligatoire (consignes de sécurité, informations vie scolaire) — ou lancer la diffusion audio sur le poste prévu, à un volume audible sans couvrir les conversations.
Vérifier depuis 2 mètres que le message principal reste lisible, ou depuis l'autre bout de la pièce que l'audio reste compréhensible.
Noter dans OneNote les contraintes réelles du lieu rencontrées (reflets, hauteur disponible, bruit, passage) et l'ajustement effectué.
Signaler à la vie scolaire la durée d'affichage ou de diffusion prévue et qui déposera le support à la fin.

🆘 Coup de pouce

Si l'installation physique n'est pas possible au moment de la séance (lieu occupé, matériel indisponible), réalise l'étape en simulation documentée : photographie l'emplacement prévu, superpose ta production à l'échelle dans Canva ou PowerPoint, et rédige la consigne d'installation destinée à la personne qui la posera.

B — Produire la trace numérique de l'action¶

Documenter ce qui a été fait

Photographier l'installation (ou l'écran/le poste de diffusion) sans qu'aucune personne ne soit identifiable — pas de visage, pas de nom, pas de badge lisible : c'est une règle de protection des données, pas une préférence esthétique.
Rédiger une légende de 3 lignes : quoi, où, quand, dans quel cadre — et la source du contenu diffusé.
Ranger dans un dossier Projet-Laicite-2026-2027 de ton OneDrive : le fichier final, la photo, la légende et ta fiche technique.
Préparer, en 2 phrases, la proposition de texte transmissible à la personne chargée de la communication de l'établissement si l'action y est relayée.

Astuce

Une photo d'action sans personne identifiable se cadre de trois quarts arrière ou sur le support seul. C'est exactement la contrainte que rencontrent les structures du secteur : on montre l'action, pas les personnes.

C — Évaluer avec les critères du groupe¶

Mesurer le résultat, pas l'intention

Reprendre les critères de réussite co-construits par la classe (message compris, lisibilité, sources citées, respect du droit d'auteur, tenue du calendrier) et construire une grille d'autoévaluation à 4 niveaux (-- / - / + / ++).
Se positionner sur chaque critère et justifier chaque position en une phrase appuyée sur un fait, pas sur une impression.
Recueillir deux retours réels auprès de personnes présentes au foyer, avec la même question posée à chacune : « Qu'est-ce que ce support dit, selon toi ? » — et noter la réponse mot pour mot.
Comparer ces réponses avec le message unique que tu avais fixé au cadrage, puis écrire deux pistes d'amélioration concrètes pour une prochaine action.

⭐ Pour aller plus loin

Compare ta production à celles de deux camarades et identifie un procédé que tu leur empruntes pour la prochaine fois (choix typographique, formule d'accroche, montage sonore). Nomme-le précisément : « une phrase de 6 mots en haut à gauche » est une leçon transférable, « c'était mieux fait » n'en est pas une.

Questions de synthèse¶

Pourquoi la photo de l'action ne doit-elle montrer aucune personne identifiable ?
Ton message unique a-t-il été compris par les personnes interrogées ?
Cite une des deux pistes d'amélioration retenues pour une prochaine action.

Vérifier mes réponses

Diffuser l'image d'une personne suppose son consentement et relève de la protection des données personnelles.
Une comparaison honnête entre les réponses recueillies mot pour mot et le message fixé au cadrage.
Une piste concrète et réalisable, tirée d'un écart réellement constaté.

Où répondre ?

Dépose ta photo légendée, ta grille d'autoévaluation renseignée, les deux retours recueillis et tes deux pistes d'amélioration dans ton bloc-notes OneNote, section EG4 — Vivre et agir ensemble, page Projet laïcité — valorisation.

Ressources et outils¶

Ta production finale : fichier PDF ou MP3 déposé à l'étape de bouclage — dans l'espace projet de l'ENT et ton OneNote.
Foyer de l'établissement : lieu réel de diffusion, avec ses contraintes d'affichage et de son — installation à coordonner avec la vie scolaire.
OneDrive (Microsoft 365) : archivage du dossier Projet-Laicite-2026-2027 — portal.office.com.
Critères de réussite co-construits par la classe : grille établie collectivement en amont, reprise ici pour l'autoévaluation — dans la page OneNote de la classe.
CNIL — droit à l'image et données personnelles : rappel des règles applicables à la photo d'une action — cnil.fr.

CRCN / Pix¶

CRCN 2.2 — Partager et publier

Ce qu'il faut retenir¶

Installé ou diffusé sa production au foyer en tenant compte des contraintes réelles du lieu
Produit une trace numérique (photo sans personne identifiable, légende sourcée) de l'action
Recueilli deux retours réels du public et comparé au message fixé au cadrage
Formulé deux pistes d'amélioration concrètes à partir d'un écart constaté

Grille d'évaluation¶

CRCN 2.2 — Diffusion et valorisation

Production attendue : une production installée ou diffusée au foyer, une trace numérique légendée et une grille d'autoévaluation renseignée, remises à l'équipe projet mandatée par la direction du lycée.

Critère	Indicateurs observables	Niveau
Diffusion effective	Production installée ou diffusée, contraintes du lieu prises en compte et ajustement noté	-- / - / + / ++
Trace numérique	Photo sans personne identifiable, légende complète et sourcée, archivage rangé	-- / - / + / ++
Autoévaluation et recul critique	Chaque critère positionné et justifié par un fait, pas par une impression ; deux retours réels recueillis, écart au message analysé, deux pistes d'amélioration concrètes	-- / - / + / ++