📢 Diffuser sa production au foyer et évaluer son impact¶

Objectifs pédagogiques¶

Installer ou diffuser une production dans un lieu accueillant du public, en respectant les contraintes du lieu
Produire une trace numérique exploitable de l'action (photo, fichier archivé, courte légende sourcée)
Évaluer sa production à l'aide de critères de réussite définis par le groupe et formuler deux pistes d'amélioration

Contexte¶

C'est le moment où le projet quitte l'ordinateur. La production que tu as cadrée, fabriquée, contrôlée et déposée est installée ou diffusée au foyer des élèves pour la journée nationale de la laïcité du 9 décembre.

Dans une structure, une action de communication ne s'arrête jamais à la diffusion : on garde une trace (photo de l'installation, fichier archivé, mention dans un compte rendu) et on regarde ce que l'action a produit — sans quoi il est impossible de la refaire mieux l'année suivante. La médiatisation est d'ailleurs évaluée sur des critères de réussite co-construits par le groupe, en lien avec la communication de l'établissement.

Ton rôle : tu es membre de l'équipe projet mandatée par la direction. Tu installes ta production, tu produis la trace numérique de l'action et tu évalues ce qu'elle a produit auprès du public réel.

Problématique

« Une production diffusée a-t-elle atteint son public — et comment le savoir autrement qu'à l'impression ? »

Mission¶

A — Installer ou diffuser la production¶

Mettre la production en situation réelle

Installer ta production au foyer :
- pour une affiche : à hauteur des yeux, dans une zone de passage éclairée, sans masquer un affichage obligatoire (consignes de sécurité, informations vie scolaire) ;
- pour un audio : lancer la diffusion sur le poste prévu, à un volume audible sans couvrir les conversations.
Vérifier la perception de ta production (affiche : lisible depuis 2 mètres ; audio : compréhensible depuis l'autre bout de la pièce) et noter « oui » ou « non » dans OneNote. Noter aussi les contraintes réelles du lieu rencontrées (reflets, hauteur disponible, bruit, passage) et l'ajustement effectué pour chacune (déplacer l'affiche, baisser le volume…).

🆘 Coup de pouce

Réaliser l'étape en simulation documentée si l'installation physique n'est pas possible au moment de la séance (lieu occupé, matériel indisponible) : demander à l'enseignant de photographier l'emplacement prévu, superposer ta production à l'échelle dans Canva ou PowerPoint, et rédiger la consigne d'installation destinée à la personne qui la posera.

B — Produire la trace numérique de l'action¶

Documenter ce qui a été fait

Demander à l'enseignant de photographier l'installation (pour un audio : le poste de diffusion) avec l'appareil de l'établissement. Lui indiquer le cadrage : aucune personne identifiable — pas de visage, pas de nom, pas de badge lisible. C'est une règle de protection des données, pas une préférence esthétique.
Rédiger une légende de 3 lignes : quoi, où, quand, dans quel cadre — et la source du contenu diffusé.
Créer dans ton OneDrive un dossier nommé Projet-Laicite-2026-2027 et y ranger quatre fichiers : le fichier final, la photo, la légende et ta fiche technique.

Astuce

Une photo d'action sans personne identifiable se cadre de trois quarts arrière ou sur le support seul. C'est exactement la contrainte que rencontrent les structures du secteur : on montre l'action, pas les personnes.

C — Évaluer avec les critères du groupe¶

Mesurer le résultat, pas l'intention

Ouvrir la page OneNote de la classe et reprendre les critères de réussite co-construits. S'ils n'y figurent pas, utiliser ces cinq critères : message compris, lisibilité, sources citées, respect du droit d'auteur, tenue du calendrier. Construire dans OneNote une grille d'autoévaluation : un critère par ligne, quatre niveaux en colonnes (-- / - / + / ++).
Cocher un niveau pour chaque critère et le justifier en une phrase appuyée sur un fait observé (un chiffre, une remarque entendue, un constat), pas sur une impression.
Poser à deux personnes présentes au foyer la même question : « Qu'est-ce que ce support dit, selon toi ? ». Noter la réponse de chacune mot pour mot, sans noter son nom, puis la comparer au message unique fixé au cadrage : écrire « identique », « proche » ou « différent », avec l'écart en une phrase.
Écrire deux pistes d'amélioration concrètes pour une prochaine action, chacune tirée d'un écart constaté à la comparaison avec le message unique ou d'un critère à - ou --.

⭐ Pour aller plus loin

Observer les productions de deux camarades et choisir un procédé qui fonctionne bien chez eux et que tu leur empruntes pour la prochaine fois (choix typographique, formule d'accroche, montage sonore). Nommer ce procédé précisément : « une phrase de 6 mots en haut à gauche » est une leçon transférable, « c'était mieux fait » n'en est pas une.

Questions de synthèse

Expliquer pourquoi la photo de l'action ne doit montrer aucune personne identifiable (règle qui s'applique, puis raison).
Comparer les réponses des personnes interrogées au message unique que tu avais fixé, en indiquant l'écart principal.
Citer une des deux pistes d'amélioration retenues pour une prochaine action.

Vérifier mes réponses

Diffuser l'image d'une personne suppose son consentement et relève de la protection des données personnelles.
Une comparaison honnête entre les réponses recueillies mot pour mot et le message fixé au cadrage.
Une piste concrète et réalisable, tirée d'un écart réellement constaté.

Ressources et outils

Ta production finale : fichier PDF ou MP3 déposé à l'étape de bouclage — dans l'espace projet de l'ENT et ton OneNote.
Foyer de l'établissement : lieu réel de diffusion, avec ses contraintes d'affichage et de son — installation à coordonner avec la vie scolaire.
OneDrive (Microsoft 365) : archivage du dossier Projet-Laicite-2026-2027 — portal.office.com.
Critères de réussite co-construits par la classe : grille établie collectivement en amont, reprise ici pour l'autoévaluation — dans la page OneNote de la classe.
CNIL — droit à l'image et données personnelles : rappel des règles applicables à la photo d'une action — cnil.fr.

CRCN / Pix

CRCN 2.2 — Partager et publier

Ce qu'il faut retenir¶

Diffuser dans un lieu réel impose d'en tenir compte : place, lumière, passage, durée d'exposition.
Je garde une trace de l'action en respectant le droit à l'image : aucune personne identifiable sans accord.
J'évalue une action en comparant les réactions du public à l'objectif fixé au départ, puis j'en tire des pistes d'amélioration concrètes.

Dans cette activité : diffusion de la production sur la laïcité au foyer des élèves.

Grille d'évaluation

Production attendue : une production installée ou diffusée au foyer, une trace numérique légendée et une grille d'autoévaluation renseignée, remises à l'équipe projet mandatée par la direction du lycée.

Critère	Indicateurs observables	Descripteurs par niveau
Diffusion effective	Production installée ou diffusée, contraintes du lieu prises en compte et ajustement noté	-- : La production n'est ni installée ni diffusée. - : La production est installée ou diffusée mais les contraintes du lieu ne sont pas notées. + : La production est installée ou diffusée, la lisibilité ou l'audibilité est vérifiée à distance, et chaque contrainte du lieu est notée avec l'ajustement effectué. ++ : Niveau + atteint, et chaque ajustement est justifié par la contrainte du lieu qu'il corrige.
Trace numérique	Photo sans personne identifiable, légende complète et sourcée, archivage rangé	-- : Aucune trace numérique n'est produite. - : La photo montre une personne identifiable, ou la légende ou l'archivage est incomplet. + : La photo ne montre aucune personne identifiable, la légende de 3 lignes est sourcée, et les 4 fichiers sont rangés dans le dossier du projet. ++ : Niveau + atteint, et les fichiers portent des noms lisibles par une personne qui reprendrait le projet.
Autoévaluation et recul critique	Chaque critère positionné et justifié par un fait, pas par une impression ; deux retours réels recueillis, écart au message analysé, deux pistes d'amélioration concrètes	-- : Aucun critère n'est positionné. - : Les critères sont positionnés mais justifiés par des impressions, ou aucun retour de tiers n'est recueilli. + : Chaque critère est positionné sur 4 niveaux et justifié par un fait observé, et deux retours de personnes présentes sont recueillis. ++ : Niveau + atteint, et l'écart entre le message voulu et le message compris est analysé avec deux pistes d'amélioration concrètes.