🎓 Traiter un jeu de données inédit et rédiger son bilan CRCN

Objectifs pédagogiques

• Mobiliser en autonomie, sur un jeu de données inédit, l'ensemble des compétences tableur travaillées en EG1 (filtre, formules, tri, mise en forme conditionnelle, graphique)
• Dresser un bilan personnel de ses compétences CRCN travaillées en EG1 et EG4
• Se projeter sur les usages du tableur et des données attendus en 1ère (C1.2) et en 1ère/Terminale (C8.1/C8.2)

Source de données

Même source que les deux activités précédentes, territoire différent : Population 2020 selon l'âge INSEE, en 10 tranches — data.gouv.fr

Cette fois, tu ne travailles pas sur Loudéac Communauté – Bretagne Centre mais sur un territoire voisin, au choix :

EPCI	Nom exact à filtrer dans la colonne EPCI
CA Lamballe Terre et Mer	CA Lamballe Terre et Mer
CC Pontivy Communauté	CC Pontivy Communauté
CC Kreiz-Breizh	CC Kreiz-Breizh

Contexte

Un nouveau CCAS, sur un territoire voisin de Loudéac Communauté – Bretagne Centre, a besoin du même travail que celui déjà réalisé pour Loudéac : une photographie du vieillissement de la population, commune par commune. Cette fois, personne ne te donne les étapes dans le détail — c'est à toi de mobiliser, dans l'ordre qui te semble le plus efficace, tout ce que tu as travaillé depuis le début de l'année sur le tableur.

Ton rôle : tu es agent du CCAS. Tu choisis l'un des trois territoires voisins ci-dessus, tu refais seul la chaîne complète de traitement d'un jeu de données réel, et tu termines par un bilan de tes compétences numériques de l'année.

Problématique

« Sur un territoire que je n'ai jamais traité, suis-je capable de refaire seul, du téléchargement du fichier au graphique final, tout le travail mené en EG1 cette année ? »

Mission

Partie A — Tâche complexe (données inédites)

1. Choisir un des trois EPCI voisins ci-dessus. Télécharger le fichier .xlsx INSEE et le filtrer pour ne garder que les communes de l'EPCI choisi.
2. Calculer, pour chaque commune, l'effectif des 65 ans et plus (somme des 4 colonnes concernées) et la part des 65 ans et plus (%).
3. Trier le tableau du pourcentage le plus élevé au plus faible et appliquer une mise en forme conditionnelle pour repérer les communes les plus concernées.
4. Calculer avec NB.SI() le nombre de communes où cette part dépasse 30 %.
5. Construire un graphique en barres légendé (titre, axes, source INSEE) sur la part des 65 ans et plus par commune.
6. Rédiger 3 phrases de conclusion sur ton territoire, comme si tu présentais le résultat à un CCAS.

Partie B — Passeport numérique (bilan personnel)

1. Reprendre la liste des compétences CRCN travaillées cette année en EG1 et EG4 (voir tableau ci-dessous) et se positionner sur chacune : Novice / Je m'en sors seul / Je peux aider un camarade.
2. Noter, pour 2 compétences où tu te sens le moins à l'aise, une action concrète que tu peux mener d'ici la fin de l'année (ou l'an prochain) pour progresser.
3. Lire le paragraphe « Et en 1ère ? » ci-dessous et noter, en une phrase, ce que tu retiens de plus utile pour la suite.

Compétences CRCN travaillées en EG1 / EG4 cette année

1.2 Gérer des données · 1.3 Traiter des données · 2.1 Interagir · 2.2 Partager et publier · 2.3 Collaborer · 2.4 S'insérer dans le monde numérique · 3.1 Développer des documents textuels · 3.2 Développer des documents multimédia · 3.3 Adapter les documents à leur finalité · 4.1 Sécuriser l'environnement numérique · 4.2 Protéger les données personnelles · 4.3 Protéger la santé, le bien-être et l'environnement · 5.2 Construire un environnement numérique

Et en 1ère ?

En 1ère, le module C1.2 reprend exactement cette logique (jeu de données réel → traitement → graphique) mais tu créeras toi-même les tableaux croisés dynamiques, sur des jeux plus complexes (plusieurs feuilles à croiser). Les modules C8.1/C8.2 mobiliseront les mêmes réflexes de rigueur (vérifier une source, adapter un document à son destinataire) sur des situations d'accompagnement d'usagers.

Ressources et outils

• Population 2020 selon l'âge INSEE, en 10 tranches — data.gouv.fr — fichier à télécharger et filtrer.
• Classeurs des deux activités précédentes sur la population par territoire (méthode identique, territoire différent) — à consulter en cas de doute sur une formule.

CRCN / Pix

• CRCN 1.3 — Traiter des données
• CRCN 1.2 — Gérer des données

Ce qu'il faut retenir

• La même méthode s'applique à n'importe quel jeu de données : filtrer, calculer, trier, mettre en forme, représenter.
• Face à une tâche sans consignes détaillées, je découpe le travail en étapes que je connais déjà.
• Un bilan fiable s'appuie sur des preuves : des exemples tirés de mes propres productions, pas une impression générale. Il me permet de repérer mes points forts et ce que je dois retravailler.

Dans cette activité : vieillissement de la population d'un territoire voisin, et passeport numérique de fin d'année.

Grille d'évaluation

Critère	Indicateurs observables	Descripteurs par niveau
Autonomie sur jeu inédit	Le filtrage, les formules, le tri, la mise en forme conditionnelle et le graphique sont réalisés sans étape détaillée, sur un territoire jamais traité.	Insatisfaisant : Moins de 3 des 5 réalisations demandées (filtrage, calculs, tri avec mise en forme conditionnelle, NB.SI, graphique) sont faites. À consolider : 3 ou 4 des 5 réalisations sont faites sur l'EPCI choisi, ou la conclusion de 3 phrases est absente. Satisfaisant : Les 5 réalisations sont faites sur l'EPCI choisi et les 3 phrases de conclusion présentent le résultat comme à un CCAS. Très satisfaisant : Niveau atteint, et la conclusion s'appuie sur deux chiffres issus du travail (part maximale, nombre de communes au-dessus de 30 %).
Exactitude des calculs	La formule de pourcentage, NB.SI() et le tri sont exacts.	Insatisfaisant : La part des 65 ans et plus est fausse ou absente. À consolider : La formule de pourcentage est exacte mais NB.SI ou le tri donne un résultat erroné. Satisfaisant : La formule de pourcentage, NB.SI() et le tri du plus élevé au plus faible sont exacts sur toutes les communes de l'EPCI. Très satisfaisant : Niveau atteint, et aucune commune de l'EPCI n'est oubliée ou en double après filtrage.
Passeport numérique	Le positionnement sur les compétences CRCN est cohérent avec le travail de l'année ; les 2 actions de progrès sont concrètes.	Insatisfaisant : Le positionnement manque sur la majorité des compétences listées, ou les 2 actions de progrès sont absentes. À consolider : Toutes les compétences reçoivent un niveau mais les actions de progrès sont vagues, sans moyen précis. Satisfaisant : Chaque compétence listée reçoit un niveau (Novice, Je m'en sors seul, Je peux aider un camarade) et 2 actions concrètes sont notées pour les compétences les moins maîtrisées. Très satisfaisant : Niveau atteint, et chaque action cite un moyen précis (activité, module, outil) ; la phrase sur « Et en 1ère ? » est utile pour la suite.