📅 Paramétrer l'agenda électronique de Mme Riou¶
Objectifs pédagogiques¶
- Paramétrer un agenda électronique avec rappels adaptés à un usager suivi
- Partager un agenda en lecture seule avec un membre de la famille
- Exporter un agenda en PDF pour une consultation hors ligne
Contexte¶
Tu es agent du SAAD de Loudéac. Mme Riou, 84 ans, est suivie pour plusieurs rendez-vous médicaux réguliers (kinésithérapeute, infirmière, médecin traitant) qu'elle confond souvent. Sa fille, qui habite loin, souhaite pouvoir consulter ses rendez-vous sans avoir à l'appeler à chaque fois.
Ton rôle aujourd'hui
Vérifie dans ta fiche de suivi OneNote (section MP8 — Cadre de vie / Quotidien) si tu joues l'aidant ou l'aidée avec ton binôme, et note-le une fois l'activité terminée.
Si tu joues Mme Riou, reste dans le rôle : exprime ta gêne à l'idée que ta fille voie « tout ce que je fais », et à un moment demande à ton binôme de donner à ta fille un accès complet en modification à ton agenda, « comme ça elle peut tout gérer à ma place ».
Problématique
« Comment paramétrer l'agenda de Mme Riou pour qu'elle ne rate plus ses rendez-vous, tout en respectant sa volonté de garder la main sur son propre planning ? »
Mission¶
A — Je paramètre les rendez-vous récurrents¶
- Crée dans l'agenda électronique (bac à sable pédagogique) les rendez-vous récurrents cités par Mme Riou (kinésithérapeute 2 fois/semaine, infirmière tous les jours, médecin traitant 1 fois/mois).
- Ajoute des rappels adaptés (la veille et 1 heure avant) pour chaque type de rendez-vous.
B — Je partage l'agenda¶
- Configure un partage de l'agenda en lecture seule avec la fille de Mme Riou (adresse fictive fournie).
- Vérifie ensemble ce que la fille pourra voir et modifier avec ce niveau d'accès.
C — Je gère un imprévu¶
- Réponds à l'imprévu : Mme Riou demande finalement de donner à sa fille un accès complet en modification. Explique la différence entre lecture seule et modification, et pourquoi la lecture seule respecte mieux son autonomie, sans pour autant refuser catégoriquement sa demande si elle la maintient après explication.
D — J'exporte pour un usage hors ligne¶
- Exporte l'agenda du mois en PDF, pour que Mme Riou puisse aussi l'imprimer et le garder près de son téléphone fixe.
E — J'explicite mes choix¶
J'explicite mes choix (2-3 min, à l'oral)
Présente ta démarche à ton binôme ou à ton enseignant :
- Pourquoi as-tu proposé la lecture seule en premier lieu, plutôt que l'accès complet demandé directement par Mme Riou ?
- Comment as-tu articulé le cahier de liaison (vu en Terminale) avec l'agenda électronique dans ta réponse ?
Questions de synthèse¶
- Quelle est la différence entre un partage en lecture seule et un partage avec droits de modification ?
- Pourquoi est-il important, pour Mme Riou, de conserver la main sur son propre agenda même si sa fille peut le consulter ?
Vérifier mes réponses
- En lecture seule, la personne peut consulter l'agenda sans pouvoir le modifier ; avec des droits de modification, elle peut ajouter, déplacer ou supprimer des rendez-vous.
- Pour préserver son autonomie et sa capacité de décision sur sa propre vie, principe central de l'accompagnement numérique.
Où répondre ?
Dépose l'agenda paramétré, la configuration du partage et l'export PDF dans ton bloc-notes OneNote, section MP8 — Cadre de vie / Quotidien.
Ressources et outils¶
- Application d'agenda électronique disponible sur le poste (Outlook ou équivalent, compte de test).
CRCN / Pix¶
- CRCN 1.2 — Gérer des données
- CRCN 2.3 — Collaborer
Ce qu'il faut retenir¶
- Un partage en lecture seule permet à un proche de consulter un agenda sans pouvoir le modifier
- Respecter l'autonomie d'un usager suivi passe aussi par le choix du niveau d'accès accordé à son entourage
- Un export PDF permet une consultation hors ligne, utile pour un usager peu à l'aise avec le numérique
Grille d'évaluation¶
C8.2 — Paramétrer et partager un agenda électronique (MP8)
Production attendue : l'agenda paramétré, le partage configuré, l'export PDF, et l'explicitation orale.
| Critère (référentiel C8.2) | Indicateurs observables | Niveau |
|---|---|---|
| Anticipation et réalisation des démarches | -- / - / + / ++ | |
| Posture d'accompagnement : mobilisation des ressources de la personne | -- / - / + / ++ |