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⚙️ Créer une routine domotique pour M. Diop

Objectifs pédagogiques

  • Créer une routine domotique automatisée cohérente avec un besoin réel
  • Identifier les risques liés à l'automatisation (panne, piratage, dépendance)
  • Accompagner un usager dans la prise en main autonome de son installation

Contexte

Tu es agent du SAAD de Loudéac. Après avoir configuré l'enceinte connectée de M. Diop lors d'une activité précédente, il est temps de créer une routine automatisée (annonce vocale et rappel à heure fixe) et surtout de t'assurer que M. Diop peut, seul, l'utiliser et la modifier — pas seulement toi.

Problématique

« Comment créer une routine domotique utile et faire en sorte que M. Diop devienne autonome sur son utilisation, plutôt que dépendant de mon passage ? »

Mission

  1. Créer une routine automatisée dans l'application Alexa (ex. annonce vocale et radio à heure fixe le matin, rappel vocal le soir) et la tester.
  2. Lister les risques liés à cette automatisation : panne (batterie, wifi coupé), piratage (accès à distance non sécurisé), dépendance excessive à la routine (M. Diop qui ne saurait plus déclencher lui-même une commande vocale simple).
  3. Réutiliser le mini-tutoriel réalisé lors d'une activité précédente (adapté à ce contexte) pour faire prendre en main l'application par un camarade jouant M. Diop : peut-il modifier seul l'horaire de la routine à la fin de l'accompagnement ?
  4. Noter un imprévu géré pendant la prise en main (ex. M. Diop appuie sur le mauvais bouton, panique face à un message d'erreur) et comment tu l'as géré sans faire à sa place.
  5. Compléter la grille d'accompagnement : ce que M. Diop sait faire seul en fin de séance, ce qui nécessite encore un accompagnement.

Astuce

Une routine domotique réussie sur le plan technique mais que l'usager ne sait pas modifier seul n'a pas rempli l'objectif de l'accompagnement : la prise en main compte autant que la configuration.

Ressources et outils
  • Application Alexa et enceinte connectée de démonstration.
  • Mini-tutoriel réalisé lors d'une activité précédente.
CRCN / Pix
  • CRCN 5.2 — Construire un environnement numérique
  • CRCN 3.2 — Développer des documents multimédia
Compétence psychosociale

Communication verbale et non verbale — Tu as expliqué la routine de façon à ce que M. Diop puisse la refaire seul.

Retour sur mon action : Comment t'es-tu assuré qu'il avait compris ? Aurais-tu pu t'exprimer autrement ?

Ce qu'il faut retenir

  • Une automatisation se teste avant d'être remise à l'usager.
  • J'anticipe et j'explique les risques de l'automatisation : panne, piratage, dépendance.
  • Un accompagnement est réussi quand l'usager peut utiliser et modifier seul ce qui a été installé, pas quand la configuration technique est terminée.

Dans cette activité : routine domotique chez un usager en perte de mobilité.

Grille d'évaluation

C8.1 — Routine domotique et prise en main (MP8)

Production attendue : la routine testée, l'analyse des risques d'automatisation et la grille d'accompagnement à la prise en main.

Critère (référentiel C8.1) Indicateurs observables Descripteurs par niveau (-- / - / + / ++)
Organisation de l'espace de vie
  • Routine fonctionnelle, répond à un besoin réel identifié
    		•  -- : Aucune routine créée ou la routine créée ne se déclenche pas.
    - : Routine créée mais son horaire ou son déclenchement ne correspond pas au besoin identifié (ex. annonce à un horaire sans lien avec la journée de M. Diop).
    + : Routine fonctionnelle testée, répondant clairement au besoin identifié (annonce/radio le matin, rappel vocal le soir).
    ++ : Routine fonctionnelle et justifiée par un besoin précis de M. Diop, avec un réglage ajusté après un premier test raté.
    Établissement d'une relation interpersonnelle de proximité et distanciée avec la personne accompagnée
  • Usager simulé devient réellement autonome sur au moins une action
  • Imprévu de la prise en main géré sans faire à sa place
    		•  -- : L'élève joue M. Diop reste incapable de reproduire seul la moindre action en fin de séance, ou l'imprévu est géré en faisant le geste à sa place.
    - : Une action est reproduite seule mais avec une aide verbale constante ; l'imprévu est géré mais en reprenant la main sur l'appareil.
    + : M. Diop (camarade) modifie seul l'horaire de la routine en fin d'accompagnement ; l'imprévu (mauvais bouton, message d'erreur) est géré sans faire le geste à sa place.
    ++ : M. Diop modifie seul l'horaire ET explique à voix haute ce qu'il fait ; l'imprévu est anticipé et désamorcé avant qu'il ne devienne bloquant.
    Réalisation des opérations d'entretien en toute sécurité pour la personne et l'accompagnant
  • 3 risques (panne, piratage, dépendance) correctement identifiés et expliqués avant remise à l'usager
    		•  -- : Aucun risque identifié.
    - : Un seul des trois risques (panne, piratage, dépendance) identifié et expliqué.
    + : Les trois risques identifiés et expliqués de façon compréhensible avant la remise à l'usager.
    ++ : Les trois risques identifiés, expliqués, et associés chacun à une mesure concrète proposée à M. Diop (ex. réviser régulièrement une commande vocale simple à faire seul, contre la dépendance).