🖥️ Concevoir un diaporama lisible présentant sa structure¶

Objectifs pédagogiques¶

Concevoir un diaporama lisible : règle 6×6, contraste vérifié, une image par diapositive avec sa source
Rédiger des diapositives qui se comprennent seules, avec un message principal énoncé dans chaque titre
Exporter le diaporama en PDF et le déposer dans son espace de classe

Contexte¶

Tu travailles au sein de la structure où tu as fait ta deuxième PFMP (prends-la comme structure de référence, dans les services aux personnes ou dans la vente). La directrice te charge de réaliser, pour la vitrine numérique de la structure, un diaporama qui se lit sans présentateur : il doit montrer à des jeunes qui envisagent de s'y former ce que l'on y fait au quotidien et ce que l'on y apprend.

Problématique

« Comment concevoir un diaporama assez clair pour être compris par un lecteur seul, sans aucun commentaire oral pour l'accompagner ? »

Mission¶

Concevoir, faire relire, publier

Créer un diaporama de 5 à 8 diapositives présentant ta structure : son activité, tes missions, un moment marquant de ton choix, un point à retenir pour un jeune qui voudrait s'y former.
Donner à chaque diapositive un titre qui énonce son message (par exemple « Les informations se transmettent par un cahier de liaison » plutôt que « Transmissions »).
Appliquer la règle 6×6 (6 lignes maximum, 6 mots maximum par ligne).
Vérifier le contraste texte/fond avec l'outil d'accessibilité du logiciel de présentation.
Ajouter au moins une image ou un pictogramme par diapositive, sans personne identifiable, avec la source citée si l'image n'est pas personnelle.
Faire lire le diaporama à un camarade qui n'était pas dans la même structure : il note, sans que tu commentes, les diapositives qu'il ne comprend pas.
Ajuster ces diapositives : ajouter le mot ou la phrase qui manque, ou simplifier.
Exporter le diaporama en PDF et le déposer dans sa section du Bloc-notes de classe.

Astuce

Relire ton diaporama après une pause, si tu travailles seul, en se demandant, pour chaque diapositive : « Est-ce qu'un jeune qui ne connaît pas ma structure comprendrait sans moi ? »

Questions de synthèse

Pourquoi la règle 6×6 aide-t-elle davantage le lecteur qu'un texte complet écrit sur la diapositive ?
Quelle diapositive a été la plus difficile à rendre compréhensible sans explication, et pourquoi ?

Vérifier mes réponses

Elle oblige à synthétiser l'essentiel sur chaque diapositive : le lecteur repère le message d'un coup d'œil au lieu de devoir lire un texte dense.
La réponse est personnelle : elle doit citer une diapositive précise et dire ce qui manquait pour un lecteur qui ne connaît pas la structure (mot de vocabulaire professionnel non expliqué, étape sautée...).

Ressources et outils

Diaporama (PowerPoint ou équivalent) : outil de vérification d'accessibilité intégré (menu Révision > Vérifier l'accessibilité) et export en PDF.
Bloc-notes de classe (OneNote) : dépôt du PDF dans sa section.

CRCN / Pix

CRCN 3.2 — Développer des documents multimédia — diaporama de présentation d'une structure.
CRCN 3.3 — Adapter les documents à leur finalité — règle 6×6, contraste et lecture sans présentateur.

Compétence psychosociale

Empathie et coopération — Tu as pensé au lecteur de ton diaporama et tenu compte des remarques d'un camarade.

Retour sur mon action : Quelle remarque de ton camarade t'a été la plus utile ? Comment as-tu adapté ton diaporama ?

Ce qu'il faut retenir¶

La règle 6×6 (6 lignes maximum, 6 mots maximum par ligne) synthétise l'essentiel d'une diapositive et facilite la lecture
Le contraste texte/fond d'un diaporama se vérifie avec l'outil d'accessibilité intégré au logiciel de présentation
Un diaporama destiné à être lu seul porte un message principal par diapositive, énoncé dans son titre
Faire relire un support par une personne qui ne connaît pas le sujet révèle ce qui n'est pas compris sans explication
Un export en PDF conserve la mise en page à l'identique sur tous les appareils

Dans cette activité : diaporama de présentation d'une structure destiné à de futurs apprentis.

Grille d'évaluation

Critère	Indicateurs observables	Descripteurs par niveau
Conception du diaporama	Chaque diapositive respecte 6 lignes/6 mots maximum, un contraste vérifié et porte une image.	Insatisfaisant : Le diaporama n'est pas créé ou ne présente pas la structure. À consolider : Le diaporama existe mais des diapositives dépassent 6 lignes ou 6 mots par ligne, ou le contraste n'est pas vérifié. Satisfaisant : Le diaporama de 5 à 8 diapositives respecte la règle 6×6 sur chaque diapositive, le contraste est vérifié et chaque diapositive porte une image ou un pictogramme. Très satisfaisant : Niveau atteint, et la source de chaque image non personnelle est citée.
Compréhension sans présentateur	Chaque titre énonce un message ; les diapositives signalées par le camarade sont ajustées.	Insatisfaisant : Les diapositives ne se comprennent pas sans explication et aucun retour n'a été demandé. À consolider : Certains titres sont de simples étiquettes, ou les diapositives signalées par le camarade ne sont pas ajustées. Satisfaisant : Chaque titre énonce le message de la diapositive et les diapositives signalées par le camarade ont été ajustées. Très satisfaisant : Niveau atteint, et un point à retenir pour un jeune qui voudrait s'y former figure sur la dernière diapositive.
Publication	Le PDF est exporté et déposé dans la section du Bloc-notes de classe.	Insatisfaisant : Le diaporama n'est ni exporté ni déposé. À consolider : Le PDF est exporté mais il n'est pas déposé dans le Bloc-notes de classe, ou sa mise en page est déformée. Satisfaisant : Le diaporama est exporté en PDF avec sa mise en page intacte et déposé dans sa section du Bloc-notes de classe. Très satisfaisant : Niveau atteint, et le nom du fichier permet d'identifier son contenu sans l'ouvrir.