Rédiger sa charte personnelle des réseaux sociaux¶

Objectifs pédagogiques¶

Être capable de distinguer sphère privée et sphère publique dans une situation de publication, et d'analyser une publication du point de vue du respect d'autrui.
Être capable de rédiger une charte personnelle de bonnes pratiques pour un usage responsable des réseaux sociaux.
Être capable d'appliquer sa charte personnelle à un cas concret de publication.

Contexte¶

Tu es agent dans une association de quartier, en charge d'un coup de main sur les réseaux sociaux de la structure. Un collègue plus jeune, bénévole, s'apprête à publier une photo d'une sortie avec les bénéficiaires, en taguant tout le monde et en écrivant leurs prénoms complets. Tu sens qu'il y a un problème, mais tu dois pouvoir l'expliquer clairement — et te fixer, pour toi-même, des règles claires.

Problématique

Comment distinguer ce qui relève de la sphère privée, de la sphère publique, et de celle des autres, avant de publier — et quelles règles personnelles m'en déduire ?

Mission¶

Notion — sphère privée, sphère publique¶

La sphère privée regroupe ce qui concerne l'intimité d'une personne (vie de famille, santé, opinions, adresse) : elle mérite protection. La sphère publique regroupe ce qu'une personne choisit de rendre visible à tous. Sur un réseau social, la frontière n'est pas automatique : c'est chaque publication qui doit être pensée en fonction de qui elle concerne et de qui peut la voir. Publier une information concernant une autre personne sans son accord peut porter atteinte à sa vie privée et à son droit à l'image, même sans mauvaise intention.

Indiquer, pour 4 informations données (prénom d'un résident en légende de photo, horaire d'ouverture d'une association, photo de groupe où l'on reconnaît des bénéficiaires, nom de l'établissement organisateur), si elles relèvent plutôt de la sphère privée ou publique. (seul)
Reprendre la situation du collègue bénévole. Rédiger 3 arguments à lui présenter pour expliquer pourquoi cette publication pose problème, et une solution (comment publier la même information sans exposer les bénéficiaires). (seul ou en binôme)
Rédiger 4 questions à se poser avant toute publication concernant d'autres personnes. (seul)

Coup de pouce

Une solution simple : publier la photo sans tag ni prénom, en floutant les visages si besoin, ou en ne montrant que le dos des personnes ou l'ambiance générale de l'activité.

Atelier — débat et charte personnelle¶

Ta mission : débattre des usages des réseaux sociaux avec la classe, puis rédiger ta propre charte de bonnes pratiques.

Noter une situation vécue ou entendue où une publication a posé problème (sans donner de nom réel de personne concernée). (seul)
Participer à un débat encadré : présenter brièvement sa situation, puis échanger sur « qu'aurait-on pu faire différemment ? ». Si seul, répondre toi-même à cette question en 3-4 phrases. (en classe entière ou en petit groupe)
Rédiger ta charte personnelle : 6 règles que tu te fixes pour publier de façon responsable (accord des personnes photographiées, informations à ne jamais publier, réflexion avant de publier sous le coup de la colère, respect du droit d'auteur des images, vérification d'une info avant de la partager, distinction vie privée/publique). (seul)
Vérifier que la charte contient bien les 6 règles, concrètes et à la première personne. Si seul, faire relire par un camarade dès que possible. (seul ou en binôme)

Coup de pouce

Une règle de charte se rédige à la première personne et doit être vérifiable : « Je ne publie jamais le prénom d'une personne accompagnée sans son accord ».

Défi (pour aller plus loin) ⭐

Mettre en forme la charte pour qu'elle soit affichable près d'un poste de travail.

Ressources et outils

Aucune ressource externe requise — l'activité s'appuie sur les réseaux sociaux et comptes déjà utilisés en classe.

CRCN / Pix

CRCN 2.4 — S'insérer dans le monde numérique
Parcours Pix associé : Communiquer via les réseaux sociaux
Code de campagne : DNUQYK639

Compétence psychosociale

Plaidoyer, persuasion et influence — Tu as justifié tes choix de publication en tenant compte des personnes concernées.

Retour sur mon action : Comment expliquerais-tu à un camarade pourquoi une photo demande un accord ? Qu'est-ce qui te ferait renoncer à publier ?

Ce qu'il faut retenir¶

Ce que je publie peut devenir public, même sur un compte privé.
Avant de publier une photo avec d'autres personnes, je demande leur accord. Au travail, je ne montre jamais un bénéficiaire reconnaissable ni son nom complet.
Mes règles pour publier sont concrètes : je peux vérifier si je les respecte.

Dans cette activité : photo d'une sortie avec des bénéficiaires.

Grille d'évaluation

Critère	Indicateurs observables	Descripteurs par niveau
Distinction privé/public et analyse	Le classement des 4 informations est correct ; les 3 arguments et la solution protègent effectivement les personnes concernées.	-- : Certaines informations sont classées, mais pas les 4, et les arguments ne sont pas rédigés. - : Les 4 informations sont classées mais les 3 arguments ou la solution manquent. + : Le classement des 4 informations en privé ou public est correct, les 3 arguments sont rédigés et une solution pour publier la même chose sans exposer personne est proposée. ++ : Niveau + atteint, et les 4 questions à se poser avant de publier sont rédigées.
Charte personnelle	La charte comprend 6 règles concrètes, vérifiables et rédigées à la première personne.	-- : La charte est commencée avec moins de 6 règles. - : La charte compte 6 règles mais certaines sont vagues, ou pas à la première personne. + : La charte comprend 6 règles concrètes, vérifiables et rédigées à la première personne. ++ : Niveau + atteint, et la charte a été relue par un camarade.
Participation au débat	La situation apportée et la position exprimée lors du débat sont argumentées et respectueuses des personnes concernées.	-- : Aucune situation n'est apportée au débat. - : Une situation est apportée mais la position n'est pas argumentée. + : La situation apportée est décrite sans nom réel et la position exprimée au débat est argumentée et respectueuse. ++ : Niveau + atteint, et la question « qu'aurait-on pu faire différemment ? » reçoit une réponse précise.