Concevoir un diaporama lisible pour présenter sa structure¶

Objectifs pédagogiques¶

Être capable d'appliquer des règles de lisibilité à un diaporama (≤ 30 mots par diapositive, contrastes) et de structurer une présentation en diapositives claires.
Être capable de présenter oralement sa structure et ses missions en 3 minutes, sans lire un texte rédigé.
Être capable de s'exprimer à l'oral avec un débit et une posture adaptés à une présentation de 3 minutes.

Contexte¶

Tu travailles au sein de la structure où tu as fait ta PFMP (prends-la comme modèle réel). La directrice te charge de présenter la structure et tes missions lors de la prochaine réunion d'accueil des nouveaux usagers et de leurs familles, en 3 minutes. Un diaporama surchargé de texte, illisible depuis le fond de la salle, ne sert à rien : il faut apprendre à faire simple et lisible avant de faire beau, puis s'entraîner à en parler sans le lire.

Problématique

Comment construire un diaporama lisible et le présenter oralement de façon claire, dans le temps imparti ?

Mission¶

Notion — un diaporama, ça se lit de loin¶

Trois règles simples : ≤ 30 mots par diapositive (des mots-clés, pas des phrases lues à voix haute), bon contraste (texte foncé sur fond clair), une idée par diapositive.

Choisir 3 informations clés sur ta structure : nom et secteur, missions principales, une chose marquante de ton quotidien de professionnel. (seul)
Créer un diaporama de 3 à 5 diapositives (titre + une diapositive par information clé), en respectant les 3 règles de lisibilité. Ajouter au moins une image libre de droits (pas de photo de personnes accompagnées sans autorisation). (seul)
Test de lisibilité (reculer ou réduire la fenêtre) et correction si besoin. (seul ou en binôme)

Coup de pouce

Compter les mots d'une diapositive en un coup d'œil : si tu dois t'y reprendre à deux fois pour tout lire, c'est trop chargé.

Atelier — oral formatif : ma structure, mes missions¶

Ta mission : t'entraîner puis présenter ta structure et tes missions à l'oral en 3 minutes, à l'aide de ton diaporama, comme devant des nouveaux usagers et leurs familles.

Préparer sur une petite fiche (≤ 10 lignes) les mots-clés de ce que tu vas dire pour chaque diapositive. (seul)
S'entraîner à voix haute au moins 2 fois, chronomètre en main, en s'appuyant sur les mots-clés. (seul ou en binôme)
Présenter à l'oral : structure, missions confiées, une chose marquante. Support : ton diaporama. (passage devant la classe, qui joue les nouveaux usagers, ou devant l'enseignant, 3 min par élève)
Auto-évaluation : as-tu tenu le temps ? As-tu regardé le public plutôt que tes notes ? Qu'améliorerais-tu ? (seul, après son passage)

Coup de pouce

Retirer un détail plutôt que de parler plus vite si l'entraînement dépasse largement : 3 minutes ≈ 400-450 mots à débit normal.

Défi (pour aller plus loin) ⭐

Poser une question pertinente à un camarade après sa présentation.

Ressources et outils

Un logiciel de présentation (PowerPoint, Canva ou équivalent, accessible via l'ENT).

CRCN / Pix

CRCN 3.2 — Développer des documents multimédia
CRCN 3.3 — Adapter les documents à leur finalité
Parcours Pix associé : Créer des supports pour valoriser un produit
Code de campagne : FBKZYM723

Ce qu'il faut retenir¶

Un diaporama lisible de loin respecte trois règles : 30 mots maximum par diapositive, un bon contraste, une seule idée par diapositive.
Un diaporama sert de support visuel à l'oral, pas un texte à lire mot à mot.
Une présentation de 3 minutes correspond environ à 400-450 mots à débit normal : mieux vaut retirer un détail que parler plus vite.
S'entraîner à voix haute chronomètre en main permet de repérer avant l'oral si le contenu est trop long.

Dans cette activité : diaporama d'accueil présentant une structure et ses missions.

Grille d'évaluation

Production attendue : un diaporama lisible de 3 à 5 diapositives et une présentation orale de 3 minutes, en bilan formatif de la séquence.

Critère	Indicateurs observables	Descripteurs par niveau
Lisibilité et structuration du diaporama	Chaque diapositive respecte les 3 règles (≤ 30 mots, contraste, une idée).	-- : Le diaporama est commencé mais moins de 3 diapositives sont réalisées. - : Le diaporama compte 3 à 5 diapositives mais une des règles (30 mots au plus, contraste, une idée) n'est pas respectée sur certaines. + : Chaque diapositive respecte les 3 règles (30 mots au plus, bon contraste, une idée), avec au moins une image libre de droits. ++ : Niveau + atteint, et le test de lisibilité (reculer ou réduire la fenêtre) a conduit à une correction.
Présentation orale	L'élève présente sa structure et ses missions en environ 3 minutes, sans lire un texte rédigé.	-- : L'oral n'est présenté que partiellement. - : L'oral est présenté mais il dépasse largement 3 minutes, ou le texte est lu. + : L'oral d'environ 3 minutes présente la structure, les missions et une chose apprise, sans lire un texte rédigé, à l'aide des mots-clés. ++ : Niveau + atteint, et l'entraînement à voix haute a eu lieu au moins 2 fois avec chronomètre.
Auto-évaluation et amélioration	L'auto-évaluation identifie clairement le respect du temps, le contact avec le public et un axe d'amélioration réaliste.	-- : L'auto-évaluation est commencée mais reste incomplète. - : L'auto-évaluation répond à une ou deux des trois questions (temps, public, amélioration). + : L'auto-évaluation indique si le temps est tenu, si le public est regardé plutôt que les notes, et un axe d'amélioration réaliste. ++ : Niveau + atteint, et l'axe d'amélioration est relié à un moment précis de l'oral.